目录
教学研究
引人误判的直觉林革;1-3
教材研究
基于教材的比较,对“分式的加减”的教学思考李洪兵;肖国琴;4-6
对教材“垂径定理”分析证明的思考陈立岩;史宏伟;李茜;6-7
教学经验谈
让反比例函数系数k可视郑海山;王朋杰;8-11
角平分线教学中的母题衍生刘靖;11-13
怎样做好章节教材分析张洪艳;14-15
解题研究
一道反比例函数试题的一般性结论廖帝学;16
探究独一无二的三角形方向上;17-20
解惑何须几何画板李玉荣;21
研究课
“正比例函数的图象”教学设计吴佳洁;21-23
数学单元复习课的教学实践与思考——以“等腰三角形”复习为例罗二杰;24-26
中考研究
剖析压轴题的教学启示马婉云;27-29
辅导参考
隐藏在函数中的几何题——由一道八年级(上)期末考试题引发的思考王晓音;30-32
一道中考压轴题的解法探析与教学启示傅华英;尤桂林;33-36
构造三角形中位线的主要方法李自峰;37
解法补遗沈建新;38-39
用无刻度尺画图的策略王红;崔波;40-42
三角形内角平分线性质定理的另证韩敬;42
学生为什么找不到解题思路朱亮靓;43-45
算出来的尺规作图封海波;46
课本习题研究
一道课本探究题中的思维机遇王兴城;47-48
由“64=65”引发的思考杨晨光;48-49
备课思路
培养学生实验探究能力的教学研究——以探究三角形中线性质为例朱启州;石北岭;50-52
平方差公式形成与应用教学实践与建议徐凤仙;52-54
思路·方法·技巧
一次审题引发的对“阿氏圆”的探索郝明皓;55-57
“看”与“证”都是重要的思考过程——2022年常州市中考数学压轴题解答的思考过程分析余娜;万荣庆;58-60
教有特色
问题引领课堂生成 思考贯穿教学始终——以“线段的比较与运算”为例闫昭君;60-62
数式通性 结构引领——数与式的综合复习王小红;62-64
欢迎订阅2023年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66