目录
教学研究
“导学案+几何画板”模式下“反比例函数的图象和性质”的教学实践与思考乌日力格;1-3
“一题一课”的教学实践与思考汪土根;王亚君;4-7
单元整体教学视域下初中数学作业设计——以“简单事件的概率”为例徐占祥;7-9
教材研究
“十字相乘”的“来世今生”孙爱丽;10-11
发挥数学育人价值5例杨思敬;11-12
尊重教材 活用教材 用活教材——以“直角三角形全等的判定(HL)”为例张守荣;13-15
教学经验谈
浅“教”——深“挖” 明晰思想路径——兼谈添辅助线入门教学贺彦斌;15-18
华数之星
用拆分法解全国联赛不定方程王契云;19-21
解题研究
例析几何问题解决中的有效表象黄晓英;22-24
搭个跳板简化计算郑学敏;王新艳;25-27
“浅入深出”的解题教学谈——以一道网格作图问题为例朱琛;28-30
辅导参考
跳出定势解矩形折叠问题翁海芳;30-31
研究课
洞察结构 研究新定义问题的思考规律郭金花;32-33
“平面图形的镶嵌”教学设计单熙文;崔彬;34-36
中考研究
指向学科素养 凸显育人价值——2022年初中学业水平考试数学跨学科类试题评析与反思倪方友;37-39
课本习题研究
凭借关联演变,盘活习题资源——以演变一道教材习题为例邱国祥;陈浩;40-42
几何“燕尾图”角度问题探究所思吴锋;43-44+64
数学课堂应关注的三类例习题黄发长;45-47+50
教有特色
综合与实践:游学、研学、言学、延学——“三角形全等的判定(SAS)”教学设计金奎;贾玉梅;48-50
“微专题——平行线的‘单拐点’问题”教学设计徐巧娣;51-53
备课思路
单元整体教学视野下“相反数与绝对值”的教学实践研究裘建忠;54-56
一道课本例题的教学经历沈军;56-57
现代教育技术
信息技术融入数学教材的案例分析——以新加坡初中数学为例周晓辉;唐恒钧;58-61
数学园地
无理数■与有理数的对话:从质疑到接纳王欣;杨军;62-64
欢迎订阅2023年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件66