目录
教学研究
对学生课堂“抬头”、“低头”与“交头”状态的教学思考
吴锋;1-3
精心设计板书 提高教学效果——以“有理数的乘方”为例
冯会哲;3-5
教材研究
如何处理误导性字母l
许景初;6-7
一个不恰当的例子
朱德云;7
教材为什么这样编排——对“同位角”概念引入的三点教学思考
朱丽娜;8-10
华数之星
用拆分法解不定方程的潜藏瑕疵
章启平;10-11
解题研究
问题解决视角下中考压轴题的解题分析与反思
李永明;12-15
一道中考题所给条件有误的发现过程
费非;胡孝平;16
研究课
“误中悟”方式的教学设计——以“完全平方公式”的教学设计为例
唐录义;王小平;17-19
“相交与平行”教学设计
曹誉馨;20-21
辅导参考
立足基本图形 多角度破解压轴题
冯章成;22-24
对教材中两个问题本质的探究
李强;吴艳;24-25
容易被忽略的“隐含条件”——一元二次方程错解剖析
屈青合;26
图显直观好解题
崔恒刘;27-29
一道模拟试题带来的思考
刘雪;29
关注细节让解题变得简单
冀庆超;60
中考研究
循规重方略 蹈矩勿积习——中考阅卷反思
黄昌军;30-32
教学经验谈
初中数学作业现状及改进建议
陈隆生;33+46
课本习题研究
探析“租车方案”
方向上;34-35
思路·方法·技巧
探究解综合题的分析方法
徐芳;36-40
挖掘概念内涵 呈现思考过程——以新定义问题为例
刘宇;41-43
备课思路
让“数学分类思想”可视化——探究角的“巧分线”教学设计与反思
庄严;44-46
借助实验探究 再现“火热思考”——以“圆周角(第一课时)”为例
马晨;47-49
基于本原性问题的几何复习课教学——以等腰三角形复习为例
闻国梁;50-51
谈制作纸盒的教学设计
陆永宏;52-53
教有特色
一堂难忘的习题讲评课
林闯;54-55
解复杂一元一次方程的“两个处理”
张夏燕;56-57
教研随笔
从一道“拓广探索”题谈起
朱由明;57-58
“鸡兔同笼”问题的价值解读
杨保军;59-60
考试与评价
有序思考归纳总结 大胆猜想开放创新——七年级新定义压轴题试题分析
高日冉;61-64
欢迎订阅2022年《中小学数学》
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件
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